3. Asimismo, los centros docentes podrán establecer programas de profundización para el alumnado especialmente motivado para el formación o para aquel que presente altas capacidades intelectuales.

2. El horario lectivo de cada singular de los cursos de Educación Primaria se organiza en sesiones de horas semanales para cada área.

1. El horario oficial semanal de cada uno de los cursos de Educación Primaria se organiza en veinticinco sesiones lectivas, incluyendo los tiempos dedicados al recreo, con la distribución por áreas que se establece en el Anexo I.

a) La persona o personas que tengan atribuidas las competencias correspondientes a la Autoridad de estudios de los centros de Educación Inmaduro y Primaria.

La verdad aumentada en el aula permite a los estudiantes interactuar con objetos virtuales superpuestos en el mundo Verdadero. Estimula la exploración, la creatividad y el aprendizaje basado en la experiencia.

Es importante destacar que un método de enseñanza educativo es aquel conjunto de pasos a seguir para producir un cambio en el escolar, de forma que pueda aprender y potenciar sus habilidades.

Los centros docentes que impartan enseñanzas bilingües adaptarán la aplicación de lo establecido en la presente orden y en sus respectivas disposiciones de organización y funcionamiento a las características propias de sus centros.

3. Estas medidas tienen como finalidad alcanzar respuesta a las diferencias en competencia curricular, motivación, intereses, estilos y ritmos de formación mediante estrategias organizativas y metodológicas y están destinadas a suministrar la consecución de los objetivos y la adquisición de las competencias clave de la etapa. 4. Entre las medidas generales de atención a la diferencia se encuentran:

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Allí encontrarás una gran variedad de herramientas de estudio para cada nivel educativo, Campeóní como las grabaciones del widget SEP Aprende en Casa para que lo puedas ver cuando quieras.

Personalización: Permiten adaptar el formación de acuerdo a las necesidades e intereses de cada estudiante.

Dicho procedimiento deberá respetar los derechos y deberes del alumnado y de sus familias contemplados en la normativa en vigor.

3. La evaluación y promoción del alumnado con falta específica de apoyo educativo será competencia del equipo docente, asesorado por el equipo de orientación educativa y teniendo en cuenta la tutoría compartida a la que se refiere la legislatura reguladora de la ordenamiento y el funcionamiento de los centros docentes que resulte de aplicación. 4. La evaluación del alumnado con adaptaciones curriculares significativas en alguna área se realizará tomando como referente los objetivos y criterios de evaluación establecidos en dichas adaptaciones.

5. El equipo docente adoptará cuantas actuaciones considere de interés para que la transición del alumnado al curso sucesivo se realice con las necesarias garantíVencedor de continuidad y coherencia en el proceso educativo.aprende en casa